早上8:15，离上课还有15分钟，人文学院法学13级学生陈泽伟走进教室，却发现辅导员张丽丽老师早已坐在教室里等待上课。在接下来的一个半小时里，她和同学们一起认真地听完了《中国法制》课后才离开。

这个学期，各年级的同学都在课堂里发现了辅导员的身影。原来，这是人文学院在实行“辅导员一人一课”的新举措。这一举措要求辅导员们每学期选择一门课程，和本年级的同学一起上课，完成这门课程一学期的课堂听课要求。在课堂上，辅导员们需要做好详细的听课记录，对各班的出勤情况和课堂纪律问题进行统计和反馈，并在课后积极地与同学和任课老师进行沟通和交流，以此更全面地了解学生学习动态，切实将工作作风贯彻到教学管理的细节中去，通过“作风”的改进促进“学风”的建设。

此项举措实行以来，在学生中引起了热烈的反响。11级汉语言专业的孙侨阳认为，辅导员进课堂可以更好地增进师生间的了解，缩小彼此间的距离。12级广电专业的王文操坦言：“一开始和辅导员寿渊鹏老师一起上课总有一种被监督的感觉，课堂上的一举一动也分外小心，但是几节课下来，自己的注意力的确集中了不少，对学习产生了较大的帮助。”

几周下来，重新“回归课堂”的辅导员们对此举也是深有感触。张丽丽老师表示，她所在的绍兴校区都是低年级的学生，他们刚从高中升入大学不久，又缺乏高年级学长的指点，这就更需要辅导员多深入课堂，督促学生从大学一开始就养成良好的学习习惯。“‘辅导员一人一课’制度的推行，使我们能够站在学生的立场去体会课程难度、感受课堂氛围。这样，在后续的交流沟通中，我们会有更多的共同话题，产生更多共鸣。”姚瑶老师这样说道。朱莉琳老师则表示：“‘辅导员进课堂’制度，受益的不仅仅是学生，辅导员们可以通过一整个学期的系统学习拓展自己的知识面，让自己始终保持一颗学习的心。”

人文学院学生工作负责人认为，学生工作与专业教育是一体两翼、和谐发展的关系。辅导员深入课堂有助于辅导员及时掌握学生工作所需的第一手资料，了解学生日常学习情况，能有的放矢的抓好学风建设。同时，辅导员也能够在第一时间得到任课教师的反馈意见，了解教学过程中的问题，有助于辅导员和任课教师形成合力，共同促进良好学风的养成，营造良好向上的学习氛围。

据了解，人文学院辅导员积极深入课堂后，学生的出勤情况、课堂秩序、听课状态等有了明显的改善。人文学院一直以“学风建设”为主线，紧抓学院学风氛围，坚持“I在人文，爱在人文”学生工作理念，走近学生，和学生共同成长。