各部门、单位：

为深入贯彻党的教育方针，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，立足学院应用型人才培养核心定位和发展规划，着力破解当前教育教学中的热点难点问题，决定开展2026年度院级教学改革项目立项申报工作，现将有关事项通知如下：

一、指导思想

1.坚持创新驱动，锚定产教适配新方向

主动未来技术应用场景、属地产业新业态需求，探索适配院情学情的人才培养新范式、课程教学新标准、数智赋能新方法，打破传统教学与产业需求脱节的痛点，以小切口、深落地的教学创新，驱动学院育人质量的系统性升级。

2.坚持顶层锚定，构建特色发展新格局

严格对标学院发展规划，立足特色办学基础，深耕属地资源禀赋与行业特色优势，以“教科人一体改革、教产教深度融合”为核心抓手，努力打造一批辨识度高、落地性强的教学改革品牌项目，逐步形成各专业错位发展、教学资源协同共享、育人特色持续沉淀的可持续教学发展生态。

3.坚持成果导向，放大辐射推广新效能

建立“项目实践—成果凝练—示范推广”的全链条培育机制，推动优秀改革经验转化为可复用的教学方案、可推广的实践成果，以点带面实现全院教学质量的整体跃升，同步为后续更高级别的教学改革研究和成果孵化筑牢基础。

二、申报数量

2026年院级教学改革项目立项总数为20项，建设期2年。其中重点项目须严格对应以下选题参考方向，拟立项5-8项。

方向一：人工智能赋能教育教学改革创新

1.适配专业集群建设的“X+AI”跨学科通识课程体系建设；

2.人智协同背景下学习工场的认知赋能教学模式创新；

3.面向未来技术能力提升的学习工场分层分类培养体系构建。

方向二：教产城融合协同育人机制

1.对接区域特色产业集群的微专业人才培养模式创新研究；

2.产教融合型微专业、课程、教材一体改革研究；

3.政校行企多方协同育人模式创新与实践。

方向三：课程思政与教学模式改革

1.区域特色文化资源融入课程思政的场景化教学设计；

2.课程思政与专业思政一体化建设的实施路径与质量标准；

3.课程思政与行业职业素养培育一体化建设路径研究。

方向四：人才培养模式与体系改革

1.基于产业人才需求的“招-培-就”联动专业动态调整机制研究；

2.对接区域重点产业链的应用型人才培养专业集群建设研究；

3.应用型人才培养目标动态调整与质量持续改进体系研究。

方向五：教师教学素养与能力提升

1.教科人一体化背景下应用型高校教师能力升级路径研究；

2.教产城融合背景下教师“产业场景教学转化”能力提升研究；

3.AI深度融入场景下教师数智教学素养分层培育体系构建。

三、项目要求

1.基本要求

每位教师作为项目负责人限申报1项。已获得国家、省部级或市厅级资助的教改课题或课程建设同类课题，不得重复申报。项目负责人在本次申报截止日期前三年内，应无主持的未结题或被撤销的各级各类教育教学改革研究项目。

2.项目结题要求

项目结题须综合考察教学改革实践推进、理论研究、辐射推广及学生受益等情况。各类项目结题时均须提交项目结题简表、不少于5000字的总结报告及相应佐证材料。在此基础上，重点项目须公开发表一篇与项目主题紧密相关的教改论文；一般项目不作硬性发表要求，但须将研究成果转化为教学案例、教材、教改论文等可推广的实践成果。

项目结题验收采用汇报答辩会的形式。

3.项目经费资助

学院将对立项重点项目给予一定经费支持。项目申报、过程管理、结题验收、经费资助的管理等未尽事宜以《浙江工业大学之江学院教学改革与建设项目管理办法》（或后续修订版）为准。

四、申报流程

1.申报数量限额。专任教师人数40人以下的二级学院限报3项，40人及以上的限报4项，学院机关（含直属单位）每个部门限报1项。

2.材料提交与审核。申报教师须于2026年7月9日前登录质量工程平台（http://zjczjut.kypt.chaoxing.com/），上传匿名版申报书（附件1），系统将于当日17时关闭，逾期不再受理。各部门、单位须于2026年7月10日前在平台上完成申报材料审核，并对本单位申报项目进行汇总、排序，将申报书（盖章扫描PDF版）、申报汇总表（附件2，EXCEL版和盖章扫描PDF版）发送至邮箱jwb@zzjc.edu.cn。

3.评审立项。教务部组织校外专家对申报项目进行评审，评审结果经公示无异议后，由教务部发文正式公布立项名单。