近日，教师教学发展中心举行教学培训讲座。本次讲座以“教学成果和建设项目的培育与申报”为主题，由曾获国家教学成果二等奖的浙江工业大学理学院施建青教授主讲。各二级学院（部）教学院长、专业负责人、专业教师等近30人参加了本次活动。活动由教师教学发展中心负责人主持。 

    培训讲座中，施建青分别就教学成果奖的培育和申报以及教学建设项目的申报进行了系统解析。他首先重申了教学成果奖的含义：指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。教学成果奖不同于教改项目，也不同于工作总结，纠正了教师们通常理解教学成果奖的误区。教学成果是需要先培育的，要做好顶层设计，注重实施过程，临近申报再作针对性的查缺补漏；在填写申报书时要注意高度凝练，基于工作、高于工作、指导工作，好的推荐书一定要凝练主题、理清主线、挖掘特色、突出成效。 

    针对各级各类教学建设项目的申报，施教授认为，要在教师队伍、教学内容、教学方法、教学条件和管理运行等方面下足功夫。以课程类教学建设项目为例，填写申报书时容易出现目标定位不够高，课程队伍比较弱，改革力度小、标志性教学成果少，教学网站建设和学生使用情况欠缺，课程特色和优势不够明显，课程佐证材料缺乏等问题。他指出，申报书的填写关键在于正确理解评价指标体系，充分挖掘自身特色和优势；另外，课程网站也是大多数教师课程建设中的薄弱环节，应提倡课程教学资源、课程教学活动、课程教学管理的网络化。